Se reestructuran los agrupamientos de estudiantes de un mismo año integrando las divisiones en tres grupos, de acuerdo a sus conocimientos previos de lengua inglesa. Trabajar en grupos menos numerosos facilita la participación permanente y el seguimiento personalizado de los procesos de aprendizaje de las competencias comunicativas receptivas y de producción, tanto en la modalidad oral como en la escrita.